PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO CONDUTIVA
A Educação Condutiva é uma pedagogia do movimento, um processo de aprendizagem:
A Educação Condutiva enfatiza que o movimento é mais do que a atividade motora. Nessa perspectiva, o desenvolvimento motor precisa ser compreendido como o desenvolvimento das habilidades de movimento. Não trata uma função específica, mas do desenvolvimento de funções coordenadas. Assim, esta pedagogia, entende o comportamento motor como uma expressão de integração de todos os domínios: motor, afetivo, social e cognitivo.
Como uma pedagogia do movimento aborda a deficiência física a partir de uma visão educativa ao invés de uma perspectiva médica ou paramédica. Destina-se a ensinar as pessoas a aprender:
• A se conhecer;
• A tomar consciência de seu corpo;
• A coordenar e controlar seus movimentos.
Enfim, a oportunidade de aprender a realizar experiências de movimentos que ainda não haviam vivenciado.
A participação ativa é a chave para o desenvolvimento:
Na prática da Educação Condutiva as pessoas são incentivadas e desafiadas a participar. Isso porque fundamenta sua prática no princípio de que crianças e adultos podem aprender a realizar atividades, desde que sejam orientados a querer fazer.
Objetiva motivar a pessoa a mover-se, oferecendo atividades que promovam o desenvolvimento de uma intencionalidade própria, como dizemos cotidianamente “força de vontade”. Assim, o ensino deve estar voltado a despertar em cada um a determinação para aprender.
A essa determinação Petö denominou o desenvolvimento de uma “personalidade ortofuncional”, ou seja, uma pessoa com autoconfiança e motivação para aprender com dedicação e esforço e, desta forma, encontrar respostas criativas para as necessidades da vida cotidiana.
As atividades funcionais fornecem as ferramentas para a aprendizagem e ensino:
As atividades e situações criadas e utilizadas na Educação Condutiva são naturais da vida cotidiana.
É função dos condutores selecionar e planejar essas atividades com cuidado, avaliando o grupo, as idades dos participantes, o nível de desenvolvimento, as habilidades, necessidades e características pessoais para garantir que o sucesso é alcançável.
Sucesso e prazer nessas atividades darão aos participantes o desejo e a motivação para participarem ainda mais.
Atividades motoras, cognitivas, sociais são oferecidas gradualmente com o objetivo de alcançar melhores resultados. A cada dia, cada vez melhor, de tal forma que se estabeleçam novas metas, novos objetivos e, consequentemente, novas conquistas.
O resultado que se espera é que aprendizagem e desenvolvimento sejam maximizados e os participantes alcancem seu pleno potencial, destacando-se:
Desenvolvimento da personalidade
Vida independente
Desenvolvimento de coordenação motora
Desenvolvimento da fala e da linguagem
Integração sensorial
Aprendizagem
Adaptação física
Aceitação psicológica
Estimulação emocional
Interação social
